3°
Bimestre
PORTUGUÊS
-Fábulas, lendas e mitos;
-Poema narrativo e Conto.
-Gênero, número e grau dos substantivos
-Pronomes (pessoais, possessivos, demonstrativos);
-Verbos (flexão e tempo)
-Artigo;
-Sinais de pontuação;
-Adjetivo, locução adjetiva
-Numeral;
-Acentuação
-Substantivos: comum e próprio, primitivo e derivado,
coletivo, simples e composto.
- Concordância
Entrevistas
Leitura e interpretação de contos, poemas e fábulas.
Reescrita de conto e fábulas
Produção de poesia
Leitura e análise
sobre a língua:
Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos
prévios, vivências, crenças e valores.
Explicitar o assunto do texto.
Inferir o sentido de palavras ou expressões a partir do
contexto ou selecionar a acepção mais adequada em verbete de dicionário ou de
enciclopédia.
Recuperar informações explícitas.
Relacionar pronomes ou expressões usadas como sinônimos a
seu referente para estabelecer a coesão textual.
Relatar experiências vividas, respeitando a sequência
temporal e causal.
Participar de situações de intercâmbio oral, formulando
perguntas ou estabelecendo conexões com os conhecimentos prévios, vivências,
crenças e valores..
Relacionar a fábula à situação comunicativa e ao suporte em
que circula originalmente.
Estabelecer relação entre a moral e o tema da fábula.
Articular os episódios narrados em sequência temporal.
Descrever personagens, reconhecendo suas funções na narrativa.
Reescrever fábulas a partir de modelo, levando em conta o
gênero e o seu contexto de produção.
Identificar, com o auxílio do professor, elementos da
organização interna da fábula: situação inicial, desenvolvimento da ação,
situação final e moral.
Distinguir fala de personagem do enunciado do narrador para
compreender alguns de seus usos.
Localizar palavras e expressões que marcam a progressão do
tempo e as que estabelecem as relações de causalidade entre os acontecimentos
relatados para compreender alguns de seus usos.
Identificar, com o auxílio do professor, possíveis elementos
da organização interna do poema narrativo: observar segmentação do poema em
versos e estrofes.
Observar o funcionamento do ritmo e da rima nos poemas para
compreender alguns de seus usos.
Produção escrita de
textos:
Segmentar o texto em palavras.
Segmentar corretamente a palavra na passagem de uma linha
para outra.
Pontuar corretamente final de frases, usando inicial
maiúscula.
Segmentar o texto em parágrafos, em vista das restrições
impostas pelos gêneros.
Pontuar corretamente os elementos de uma enumeração.
Pontuar corretamente passagens de discurso direto, em razão
das restrições impostas pelos gêneros.
Reduzir os erros por interferência da fala.
Representar as marcas de nasalidade.
Respeitar as regularidades contextuais.
Grafar sílabas cuja estrutura seja diferente de consoante e
vogal, tais como as que contêm ditongos, dígrafos e encontros consonantais.
Respeitar as regularidades morfológicas (gramática)
Escrever corretamente palavras de uso frequente.
Acentuar palavras de uso comum.
Aplicar a regra geral de concordância verbal e nominal.
Formatar graficamente o texto.
MATEMÁTICA
Os números:
-Sistema de numeração decimal;
-Números decimais com vírgula;
-Numeração até milhão;
Operações:
-Adições e subtrações;
-Multiplicação simples, por um, por dois ou três algarismos;
-Divisão simples e com resto, por um e por dois algarismos;
-Frações simples (metade, um terço, um quarto)
Formas geométricas:
-Formas geométricas espaciais;
-Formas geométricas planas;
Medidas:
-Medidas de massa;
-Medidas de comprimento;
-Medidas de capacidade;
-Medidas de tempo.
Tratamento da
Informação
- Tabelas simples
- Tabela de dupla entrada
- Gráficos de colunas
- Gráficos de linhas
- Gráficos de barras
As atividades serão problematizadas para serem realizadas na
forma oral, cálculo mental e pelo registro escrito utilizando-se de livro
didático, atividades no caderno e em folhas, rodas com ritmos, experiências,
jogos, confecção de brinquedos, vídeos, músicas e leitura de livros
paradidáticos.
Atividades:
Situações-problema em que se use como estratégia para a
resolução, as quatro operações fundamentais.
Contagem oral e por escrito (sequências numéricas).
Ordenar em escala ascendente e descendente
Leitura e escrita de numerais.
Cálculo mental.
Leitura e interpretação de dados em gráficos, tabelas em
textos informativos.
Registro de dados através de gráficos e tabelas.
Compor e decompor numerais.
Cálculo com horas e minutos. Utilização de relógio com
ponteiros.
Medidas (metro, centímetro, quilômetro, litro, mililitro,
quilograma, grama).
Sistema Monetário – Panfletos de lojas comerciais e
supermercados.
Orientação espacial em rodas com músicas, malhas
quadriculadas com orientações para percurso. Coordenadas para localização de
endereço no guia de ruas.
Construção de sólidos geométricos para serem utilizados em
brinquedos e jogos, a partir de planificação.
Utilizar e reconhecer figuras planas nos sólidos construídos
e em outros objetos do cotidiano.
- Compreender
e utilizar as regras do sistema de numeração decimal, para leitura, escrita,
comparação e ordenação de números naturais até a ordem dos milhões.
- Contar
em escalas ascendente e descendente a partir de um número natural dado.
- Resolver
situações-problema em que é necessário fazer estimativas ou arredondamentos de
números naturais (cálculos aproximados).
- Reconhecer
e utilizar números racionais no contexto diário.
- Ler
e escrever números racionais, de uso frequente no cotidiano, representados na
forma decimal ou fracionária.
-Comparar
e ordenar números racionais de uso frequente, na representação decimal.-
Observar
as regras do sistema de numeração decimal para compreensão, leitura e representação
dos números racionais na forma decimal.
o
Analisar, interpretar, formular e resolver
situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações envolvendo
números naturais.
o
Determinar o resultado da multiplicação de números
de 0 a 9 por 6, 7, 8 e 9, em situações-problema e identificar regularidades que
permitam sua memorização.
o
Identificar e utilizar regularidades para
multiplicar ou dividir um número por 10, por 100 e por 1.000.
o
Construir fatos básicos da divisão a partir de
situações-problema.
o
Utilizar a decomposição das escritas numéricas e
a propriedade distributiva da multiplicação em relação à adição, para a realização
de cálculos que envolvem a multiplicação e a divisão.
o
Calcular o resultado de operações de números
naturais por meio de estratégias pessoais e pelo uso de técnicas operatórias
convencionais.
o
Utilizar estratégias de verificação e controle
de resultados pelo uso do cálculo mental e da calculadora.
o
Identificar a posição de uma pessoa ou objeto
num desenho apresentado em malha quadriculada.
o
Identificar a movimentação de uma pessoa ou
objeto num desenho apresentado em malha quadriculada
o
Reconhecer semelhanças e diferenças entre
esferas, cilindros e cones e entre cubos, paralelepípedos, prismas de base triangular
e pirâmides.
o
Reconhecer planificações (moldes) de figuras
tridimensionais como cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone e cilindro.
o
Identificar triângulos, quadrados, retângulos,
pentágonos e círculos, nas faces planas de uma figura tridimensional.
o
Reconhecer unidades usuais de medida, como
metro, centímetro, quilômetro, grama, miligrama, quilograma, litro, mililitro.
o
Resolver situações-problema que envolvam o
significado de unidades de medida de comprimento, como metro, centímetro e
quilômetro.
o
Resolver situações-problema que envolvam o
significado de unidades de medida de massa, como o grama e o quilograma.
o
Resolver situações-problema que envolvam o
significado de unidades de medida de capacidade, como litro e mililitro.
o
Utilizar, em situações-problema, unidades usuais
de temperatura.
o
Utilizar medidas de tempo em realização de
conversões simples, entre dias e semanas, horas e dias, semanas e meses.
o
Utilizar o sistema monetário brasileiro em
situações-problema.
o
Resolver situações-problema que envolvam o
estabelecimento de relações entre algumas unidades de medida, como: metro e
quilômetro, metro e centímetro, grama e quilograma, litro e mililitro.
o
Compreender o perímetro como a medida do
contorno de uma figura plana.
o
Calcular perímetro de figuras desenhadas em
malhas quadriculadas
o
Ler e interpretar dados apresentados de forma
organizada em tabelas e gráficos.
o
Resolver problemas com dados apresentados de
maneira organizada por meio de tabelas simples entrada e gráficos de colunas.
o
Descrever, por escrito, situações apresentadas
por meio de tabelas e gráficos.
o
Interpretar dados apresentados por meio de
tabelas simples e de dupla entrada.
o
Interpretar dados apresentados por meio de
gráficos de colunas, barras e linhas.
HISTÓRIA
- Os grupos indígenas: primeiros habitantes
das terras brasileiras
- Os portugueses e os escravos na vida
brasileira
- O trabalho e a vida dos escravos
- Viver na cidade e viver no campo
- Cidades: vivências e experiências
- As cidades de antes e as cidades de agora
- O campo: vivências
e experiências
- Serafina e a criança que trabalha
Indicações de passeios a fim de conhecer a cidade de São
Paulo, a área urbana e a rural e os diversos pontos culturais.
- Museu Afro Brasil (Parque Ibirapuera)
- Área rural - agricultura orgânica (Parelheiros e Colônia
Paulista)
Vídeos, músicas e apresentações em PowerPoint.
Site com quilombolas paulistas:
o
Identificar mudanças e permanências nas relações
sociais familiares, de trabalho, nas ferramentas, nos materiais e nos equipamentos
utilizados ao longo do tempo.
o
Utilizar marcadores de tempo (décadas e séculos)
o
Identificar e comparar a produção e a coleta de
resíduos na cidade de São Paulo e em outras localidades, suas diferenças e
permanências no tempo (sambaquis, lixo urbano, compostagem, reciclagem)
o
Pesquisar, coletar informações sobre a História
do Brasil e a História da cidade de São Paulo. Construir maquetes, criar filmes com bonecos
representando os personagens históricos e os registros.
o
Conhecer vários registros históricos (carta de
Pero Vaz de Caminha, pinturas rupestres no Piauí, pinturas em quadros,
fotografias, notícia gravada em áudio etc)
GEOGRAFIA
- Onde se instalam as cidades
- Como crescem as cidades
·
A natureza pede socorro
-
Quando o lixo é um problema
- Circulando pelo Brasil
·
Os primeiros caminhos
- Primeiros carros e caminhões
·
Trens, caminhões, navios
- Por que as ferrovias diminuíram?
- Outros meios de transporte
·
Transportando pessoas e riquezas
- Os caminhos do leite
o Comprar
e vender mercadorias
Apreciação e análise de quadros da cidade de São Paulo em
diferentes épocas.
Excursões a fim de conhecer a cidade de São Paulo, a área
urbana e a rural e os diversos pontos culturais.
Vídeos e apresentações em PowerPoint.
Jogos educativos na sala de informática.
Projeto “Conhecendo o Brasil através da Música” (cada região
será representada por uma música que será ouvida, interpretada e cantada pelas
crianças fazendo a relação com localização no mapa)
o
Conhecer os recursos naturais.
o
Identificar diferentes atividades profissionais
que envolvem a produção e circulação de produtos para o comércio.
o
Reconhecer as formas de uso do solo na produção
de alimentos
o
Reconhecer a posição geográfica de São Paulo.
o
Ler e comparar mapas, objetos, imagens, cartas e
outros registros como meios de informação e de comunicação.
o
Identificar e nomear no mapa do Brasil as cinco
regiões e Estados brasileiros.
o
Perceber as principais características de cada
região brasileira.
o
Conhecer os diferentes tipos de coleta de lixo.
o
Identificar objetos produzidos a partir de
resíduos sólidos, fazendo correspondência entre produção, consumo e
desperdício.
o
Reconhecer nas propagandas sinais que as
associam ao consumo.
CIÊNCIAS
o
Alimentação
- Conhecer a origem dos alimentos a fim de valorizar uma alimentação saudável.
- Visualizar e identificar equipamentos que permitem ampliar o sentido da visão (microscópio, lupa, luneta, telescópio)
o
Alimentação
o
Plantas
o
Animais
o
Meio Ambiente - O problema do lixo
o
A energia que vem do Sol
Observação e análise de fenômenos naturais, os ciclos na
natureza.
Indicações de passeios a fim de conhecer parte da Mata
Atlântica (flora e fauna) e rios em São Paulo.
- Parques: Burle Marx, Jardim Botânico, Horto Florestal (com
guias)
- Área rural - agricultura orgânica (Parelheiros e Colônia)
- Catavento Cultural
o
Conhecer a origem dos alimentos a fim de
valorizar uma alimentação saudável.
o
Visualizar e identificar equipamentos que
permitem ampliar o sentido da visão (microscópio, lupa, luneta, telescópio)
o
Conhecer os tipos de lixo, sua coleta e destino
na cidade de São Paulo.
o
Valorizar formas de redução do lixo doméstico
pelo consumo consciente, reconhecendo modos de reutilização de materiais.
